انواع اختلالات زبان

انواع اختلالات زبان

اختلالات زبان زمانی اتفاق می‌‏افتد که فرد در درک گفته‎‌های دیگران (زبان درکی) و یا در بیان احساسات، ایده‏‌ها، تفکر و خواسته‏‌ها و نظرات خود (زبان بیانی) دچار مشکل باشد. اختلالات زبانی همچنین در برگیرنده زبان نوشتاری، رعایت قوانین دستور زبان، صرف و نحو در صحبت کردن و نوشتن می باشد.

اختلالات زبانی پیش از دبستان

کودکان پیش دبستانی (5-3 سال) با اختلالات زبانی که ممکن است در درک و یا بیان مشکل داشته باشند.

بعضی نشانه ها و علامت های اختلالات زبان پیش از دبستان عبارتند از:

مشکلات زبان درکی:

  • درک معنای اشارات
  • دنبال کردن دستورات
  • پاسخ به سؤال ها
  • شناسایی اشیاء و تصاویر
  • نوبت گیری هنگام گفتگو با دیگران

مشکلات زبان بیانی:

  • پرسیدن سؤال
  • نامیدن اشیاء
  • به کاربردن اشارات
  • کنار هم قرار دادن کلمات در جملات
  • استفاده از ضمایر مناسب
  • آگاهی از اینکه چطور مکالمه را شروع کرده و آن را حفظ کنند

بسیاری از کودکان در هر دوحیطه ی درک و بیان، دارای مشکل می باشند. اما بعضی تنها در خواندن و نوشتن اولیه دچار مشکل هستند؛ مانند:

  • نگهداشتن کتاب از سمت راست بالا
  • نگاه کردن به تصاویر کتاب و ورق زدن آن
  • داستانگویی با شروع، میانه و پایان مناسب
  • نامیدن حروف و اعداد
  • یادگیری الفبا

اختلالات زبانی پیش از دبستان

کدام نوع از اختلالات گفتار و زبان بر کودکان سن مدرسه تأثیرگذار است؟

این کودکان ممکن است یک یا چند مورد از اختلالات زیر را تجربه کنند:

اختلالات صدای گفتار

مشکل در تولید (تلفظ) صداها

اختلالات زبانی

مشکل در درک آنچه که می‌شنوند و همچنین آنچه که خود می‌گویند

اختلالات ارتباطی – شناختی

مشکل در مهارت‌های تفکر شامل: درک، حافظه، آگاهی، استدلال، قضاوت، هوش و تخیل

اختلالات لکنت (ناروانی)

وجود وقفه در روانی گفتار که ممکن است شامل وقفه، تکرار و یا کشیده گویی صداها یا کلمات می‌شود

اختلالات کیفیت صدا

خشن شدگی، خیشومی شدگی و حجم صدا(بیش از حد بلند یا کوتاه)

آیا اختلالات گفتار و زبان بر یادگیری تأثیرگذار هستند؟

مهارت‌های گفتار و زبان برای موفقیت تحصیلی و همچنین یادگیری ضروری هستند. زبان، پایه‎‌ی ارتباط می‌‎باشد و خواندن، نوشتن، اشارات و حرکات غیرکلامی، گوش کردن و صحبت کردن همگی اشکال آن هستند. یادگیری در فرایند ارتباط صورت می‌‎پذیرد و موفقیت دانش آموز در محیط‌های آموزشی مستلزم ارتباط با همسالان و افراد بزرگسال است.

اختلالات گفتار و زبان چگونه بر بازده دانش آموز در مدرسه مؤثر هستند؟

کودکان با اختلالات گفتار و زبان غالباً در سطح کلاس خود نبوده و ممکن است برای خواندن تلاش زیادی بکنند و در زبان بیانی و درکی خود دارای مشکل باشند. همچنین محتمل است سرنخ‎‌های اجتماعی را بد بفهمند، از حظور در مدرسه اجتناب کنند، قضاوت ضعیف داشته باشند و در آزمون‌ها نیز دچار مشکل باشند.

اشکال در یادگیری به واسطه‌ی شنیدن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن می‌تواند نتیجه‌ی مشکل در رشد زبان باشد و در بیان، درک و آگاهی از صداهای زبان، هجاها، کلمات، جملات و مکالمه بروز یابد. همچنین افراد با مشکلات خواندن و نوشتن، ممکن است در استفاده از زبان برای برقراری ارتباط، تفکر و یادگیری دچار مشکل باشند.

اختلالات زبانی پیش از دبستان

والدین و کادر مدرسه چگونه با یکدیگر همکاری می کنند که کودکان پشتیبانی های گفتار و زبانی را که احتیاج دارند، دریافت کنند؟

والدین و آموزگاران باید هر دانش آموزی را که نشانه‎ای از اختلالات گفتار و زبان یا تأخیر نشان می‌دهد به تیم آموزش مدرسه ارجاع دهند. غربالگری، ارزیابی و درمان مشکلات ارتباطی ممکن است مستلزم تلاش های چندجانبه باشد:

  • والدین
  • آسیب شناسان گفتار و زبان
  • شنوایی شناسان
  • روانشناسان
  • مددکاران اجتماعی
  • معلمین کلاس درس
  • معلمین آموزش ویژه
  • مشاوران
  • پزشکان
  • دندانپزشکان
  • پرستارها

آسیب شناسان گفتار و زبان، با تیم های ارزیابی و تشخیص تحصیلی به‌منظور انجام  ارزیابی‌های گفتار و زبان دانش آموزان همکاری می‌کنند. خدمات گفتار و زبان دانش آموزان ممکن است بصورت فردی و یا در جلسات گروهی در کلاس و بصورت تیمی با معلم و یا به‌صورت مشاوره‌ای با معلمین و والدین انجام گیرد. آسیب شناسان گفتار و زبان اهداف گفتاری و زبانی دانش آموزان را با برون ده تحصیلی و عملکردی، تلفیق می کنند.

امیدوارم این مقاله برای شما مفید بوده باشد و توانسته باشیم اطلاعات ارزشمندی را در این مورد به شما بگوییم.

ما رو در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید

اینستاگرام ما 

گروه توانبخشی، آموزشی محیا

امتیازدهی
0 0 رای ها
امتیازدهی به مقاله
اشتراک در
اطلاع از
guest

0 نظرات
بازخورد (Feedback) های اینلاین
مشاهده همه دیدگاه ها

اشتراک گذاری:

اشتراک گذاری:

فهرست

آخرین مطالب