اختلالات زبان زمانی اتفاق میافتد که فرد در درک گفتههای دیگران (زبان درکی) و یا در بیان احساسات، ایدهها، تفکر و خواستهها و نظرات خود (زبان بیانی) دچار مشکل باشد. اختلالات زبانی همچنین در برگیرنده زبان نوشتاری، رعایت قوانین دستور زبان، صرف و نحو در صحبت کردن و نوشتن می باشد.
اختلالات زبانی پیش از دبستان
کودکان پیش دبستانی (5-3 سال) با اختلالات زبانی که ممکن است در درک و یا بیان مشکل داشته باشند.
بعضی نشانه ها و علامت های اختلالات زبان پیش از دبستان عبارتند از:
مشکلات زبان درکی:
- درک معنای اشارات
- دنبال کردن دستورات
- پاسخ به سؤال ها
- شناسایی اشیاء و تصاویر
- نوبت گیری هنگام گفتگو با دیگران
مشکلات زبان بیانی:
- پرسیدن سؤال
- نامیدن اشیاء
- به کاربردن اشارات
- کنار هم قرار دادن کلمات در جملات
- استفاده از ضمایر مناسب
- آگاهی از اینکه چطور مکالمه را شروع کرده و آن را حفظ کنند
بسیاری از کودکان در هر دوحیطه ی درک و بیان، دارای مشکل می باشند. اما بعضی تنها در خواندن و نوشتن اولیه دچار مشکل هستند؛ مانند:
- نگهداشتن کتاب از سمت راست بالا
- نگاه کردن به تصاویر کتاب و ورق زدن آن
- داستانگویی با شروع، میانه و پایان مناسب
- نامیدن حروف و اعداد
- یادگیری الفبا
کدام نوع از اختلالات گفتار و زبان بر کودکان سن مدرسه تأثیرگذار است؟
این کودکان ممکن است یک یا چند مورد از اختلالات زیر را تجربه کنند:
اختلالات صدای گفتار
مشکل در تولید (تلفظ) صداها
اختلالات زبانی
مشکل در درک آنچه که می‌شنوند و همچنین آنچه که خود می‌گویند
اختلالات ارتباطی – شناختی
مشکل در مهارت‌های تفکر شامل: درک، حافظه، آگاهی، استدلال، قضاوت، هوش و تخیل
اختلالات لکنت (ناروانی)
وجود وقفه در روانی گفتار که ممکن است شامل وقفه، تکرار و یا کشیده گویی صداها یا کلمات می‌شود
اختلالات کیفیت صدا
خشن شدگی، خیشومی شدگی و حجم صدا(بیش از حد بلند یا کوتاه)
آیا اختلالات گفتار و زبان بر یادگیری تأثیرگذار هستند؟
مهارت‌های گفتار و زبان برای موفقیت تحصیلی و همچنین یادگیری ضروری هستند. زبان، پایهی ارتباط میباشد و خواندن، نوشتن، اشارات و حرکات غیرکلامی، گوش کردن و صحبت کردن همگی اشکال آن هستند. یادگیری در فرایند ارتباط صورت میپذیرد و موفقیت دانش آموز در محیط‌های آموزشی مستلزم ارتباط با همسالان و افراد بزرگسال است.
اختلالات گفتار و زبان چگونه بر بازده دانش آموز در مدرسه مؤثر هستند؟
کودکان با اختلالات گفتار و زبان غالباً در سطح کلاس خود نبوده و ممکن است برای خواندن تلاش زیادی بکنند و در زبان بیانی و درکی خود دارای مشکل باشند. همچنین محتمل است سرنخهای اجتماعی را بد بفهمند، از حظور در مدرسه اجتناب کنند، قضاوت ضعیف داشته باشند و در آزمون‌ها نیز دچار مشکل باشند.
اشکال در یادگیری به واسطه‌ی شنیدن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن می‌تواند نتیجه‌ی مشکل در رشد زبان باشد و در بیان، درک و آگاهی از صداهای زبان، هجاها، کلمات، جملات و مکالمه بروز یابد. همچنین افراد با مشکلات خواندن و نوشتن، ممکن است در استفاده از زبان برای برقراری ارتباط، تفکر و یادگیری دچار مشکل باشند.
والدین و کادر مدرسه چگونه با یکدیگر همکاری می کنند که کودکان پشتیبانی های گفتار و زبانی را که احتیاج دارند، دریافت کنند؟
والدین و آموزگاران باید هر دانش آموزی را که نشانهای از اختلالات گفتار و زبان یا تأخیر نشان می‌دهد به تیم آموزش مدرسه ارجاع دهند. غربالگری، ارزیابی و درمان مشکلات ارتباطی ممکن است مستلزم تلاش های چندجانبه باشد:
- والدین
- آسیب شناسان گفتار و زبان
- شنوایی شناسان
- روانشناسان
- مددکاران اجتماعی
- معلمین کلاس درس
- معلمین آموزش ویژه
- مشاوران
- پزشکان
- دندانپزشکان
- پرستارها
آسیب شناسان گفتار و زبان، با تیم های ارزیابی و تشخیص تحصیلی به‌منظور انجام ارزیابی‌های گفتار و زبان دانش آموزان همکاری می‌کنند. خدمات گفتار و زبان دانش آموزان ممکن است بصورت فردی و یا در جلسات گروهی در کلاس و بصورت تیمی با معلم و یا به‌صورت مشاوره‌ای با معلمین و والدین انجام گیرد. آسیب شناسان گفتار و زبان اهداف گفتاری و زبانی دانش آموزان را با برون ده تحصیلی و عملکردی، تلفیق می کنند.
امیدوارم این مقاله برای شما مفید بوده باشد و توانسته باشیم اطلاعات ارزشمندی را در این مورد به شما بگوییم.
ما رو در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید
